Навчальна ціль
ЩО: Студенти розрізняють клікбейтні заголовки та добирають їм альтернативу,
ЯК: аналізуючи їх відповідно до маркерів клікбейту та орієнтуючись на професійні рекомендації з добору новинних заголовків,
НАВІЩО: щоб професійно писати новини під час роботи редактором новин чи кореспондентом.
Час на виконання вправи: 40 хв.
Назва предметів журналістського фаху, в які пропонується інтегрувати вправу: Прикладні соціально-комунікаційні технології. Журналістський фах.
Опис вправи
Викладач об’єднує студентів у 4-5 груп.
Завдання 1: Студенти шукають матеріали з клійбейтними заголовками (щонайменше 5). Для спрощення завдання викладач рекомендує шукати на конкретних сайтах (по одному сайту для однієї групи) матеріали з клікбейтовими заголовками (завдання для кожної групи студентів – визначити та записати маркери клікбейтності):
- https://znaj.ua/,
- https://politeka.net/,
- ttps://tsn.ua/,
- https://telegraf.com.ua/ukr,
- https://apostrophe.ua/ua
Знайдені матеріали студенти аналізують відповідно до запропонованих маркерів клікбейту:
- велика кількість яскравих епітетів;
- використання мовних конструкцій, що кидають виклик читачеві, як от «Ти не повіриш!», «Ти нізащо не вгадаєш…»;
- невмотивоване використання питальних знаків та знаків оклику, або крапок;
- гіперболізація описаного;
- невмотивоване використання фразеологізмів;
- заголовок інтригує, але не розкриває суть того, що відбулося насправді;
- використання привабливих або шокуючих фотографій в прев’ю;
- орієнтація на схему «6С» та гроші: Скандали, Сенсації, Смерть, Страх, Сміх, Секс і Гроші.
Кожна група занотовує результати, після завершення роботи – презентує їх, отримує зворотний зв’язок від колег-студентів та викладача.
Після обговорення студенти повертаються у свої малі групи і працюють над новим завданням: змінити заголовки, уникаючи спотворень змісту та ознак клікбейту (10 хв). Групи презентують результати роботи. Викладач ставить підсумкові запитання до авдиторії:
- Якою, на вашу думку, є функція клікбейту?
- Чи можна вважати клікбейт негативним явищем у журналістиці? Чому?
На різних етапах виконання вправи викладач може запропонувати студентам прослухати подкасти: Клікбейт; Обережно, тенета клікбейту!
Підсумок
Клікбейт служить для привернення уваги, однак у новинах може спотворювати зміст повідомлення. Майбутні журналісти мають вміти ідентифікувати ознаки клікбейту та запобігати його проявам У новинах журналістам рекомендовано послуговуватися інформаційними заголовками, які мають надавати аудиторії основний зміст повідомлення. Заголовок не має відповідати на всі п’ять головних запитань, що розкриваються в новині (Хто, що, де, коли, як, чому?), однак точно передавати зміст того, що саме відбулося.
Примітка. Кожну вправу цього Конструктора можна адаптувати для дистанційного навчання на розсуд викладача. Запрошуємо прочитати методичний матеріал від тренерки «Академії викладачів журналістики» Олени Чуранової, у якому запропоновані різноманітні варіанти використання онлайн-інструментів для дистанційного викладання, а також інструкції до них.