Навчальна ціль
ЩО: Студенти вміють шукати та аналізувати інформацію про власників телеканалів,
ЯК: виходячи із Закону України «Про прозорість медіавласності» та аналізуючи сайти телеканалів,
НАВІЩО: щоб розуміти вплив інтересів медіавласників на порядок денний телеканалу та враховувати цей вплив у власній професійній діяльності.
Час на виконання вправи: 20-25 хв.
Назва предметів журналістського фаху, в які пропонується інтегрувати вправу: Журналістський фах. Етично-правові норми журналістики
Опис вправи
На початку вправи викладач актуалізує відомості про важливість знати власників медіа та про Закон України «Про прозорість медіавласності», механізм його застосування та ресурси, де можна шукати бенефеціарів медіа. Інформацію про медіавласників, зокрема, власників телеканалів, можна знайти не тільки на Єдиному державному порталі відкритих даних, але й на сайті будь-якого телеканалу.
Закон визначає, що «бенефіціарний власник – це фізична особа, яка незалежно від формального володіння має можливість здійснювати вирішальний вплив на управління або господарську діяльність суб’єкта інформаційної діяльності у сфері телебачення і радіомовлення безпосередньо або через інших осіб…». Згідно з цим законом, теле- і радіокомпанії, мають звітувати про кінцевих бенефіціарів Національній раді з питань телебачення і радіомовлення щороку до 31 березня і публікувати ці дані на своїх сайтах. Але штрафи накладаються лише за неподання звіту до Національної ради.
Викладач пропонує студентам разом відшукати ці дані, проаналізувати, де саме шукати таку інформацію, і який вигляд вона має.
Викладач вмикає учасникам демонстрацію екрану свого комп’ютера та заходить на сайт телеканалу «Інтер» (https://inter.ua/).
Показує учасникам, що шукати інформацію варто в розділі «Про канал» або «Структура власності». На сайті «Інтера» спочатку потрібно зайти в розділ «Про канал», а потім – «Структура власності». Перед вами з’явиться таблиця. На останній сторінці цієї таблиці ви знайдете прізвища бенефіціарів. Коли ви відкриєте останню сторінку, запитайте, чи бачать учасники прізвища внизу. Попросіть їх прочитати прізвища.
Запропонуйте учасникам потренуватися шукати бенефіціарів. Учасники мають виконати це завдання індивідуально щодо самостійно обраного телеканалу і продемонструвати відповідь чи надіслати скріншот результату у чат конференції (при виконанні онлайн).
Варіант виконання вправи
В іншому варіанті вправи об’єднайте учасників у 3-4 групи та дайте кожній завдання знайти кінцевого бенефіціара на сайтах телеканалів «1+1», «СТБ», «5 канал». Дайте групам 5-7 хвилин, за які вони мають знайти потрібну інформацію та зробити скріншот із прізвищами власників.
Коли учасники чи групи учасників презентують свою роботу, запитайте в них, чи легко було знайти ці дані і які складнощі виникали. Учасники можуть зазначити, що було складно, оскільки, наприклад, на деяких сайтах документ викладають по одній сторінці або завантажують кілька документів, що ускладнює пошук.
Викладач акцентує увагу, що за законом інформація про власників медіа має бути загальнодоступною, але, як ми переконалися на практиці, її пошук часто буває навмисно ускладненим. Часто інформацію про власників розміщують таким чином, щоб знайти її було незручно. Окрім того, можуть бути вписані інші прізвища. Так, Тарас Козак був зазначений у структурі власності телеканалів, бенефіціаром яких був Віктор Медведчук, а у структурі власності телеканалу «Перший незалежний», куди перейшли журналісти з каналів Віктора Медведчука, вказаний Роман Любицький. Восени 2021 року 60% цього каналу придбав Нестор Шуфрич, але на сайті все ще вказаний Роман Любицький.
Запитання до студентів:
- Якими є причини таких складнощів і приховування інформації про медіавласність?
- З чим це пов’язано?
Підсумок
Викладач нагадує студентам, що знання медіавласників призводить до розуміння впливу їхніх інтересів на інформацію, що подає їх медіаканал. Порівняльний аналіз різних концепцій медіаканалів від різних власників, різних редакційних політик дає медіаграмотній людині розуміння повної інформаційної картини в країні.
Примітка. Кожну вправу цього Конструктора можна адаптувати для дистанційного навчання на розсуд викладача. Запрошуємо прочитати методичний матеріал від тренерки «Академії викладачів журналістики» Олени Чуранової, у якому запропоновані різноманітні варіанти використання онлайн-інструментів для дистанційного викладання, а також інструкції до них.